Inovasi pengajaran dan pembelajaran
Pernyataan kreativiti dan inovasi yang sejajar dan menyokong:
- falsafah pengajaran / penyeliaan dan penilaian
- kaedah pengajaran / penyeliaan dan penilaian
Terangkan kreativiti dalam inovasi yang dilaksanakan
Ciri
- Asli
- Signifikan
- Relevan
Kaedah pengajaran dan pembelajaran atau penilaian yang merangsang dan memupuk kemahiran berfikir aras tinggi ( KBAT )
Kesejajaran antara kaedah pengajaran / penyeliaan dan penilaian dengan hasil pembelajaran.
Impak kreativiti dan inovasi yang digunakan terhadap kualiti pengajaran kepada:
- Peningkatan pencapaian pelajar
- Kualiti hasil kerja pelajar
Sertakan bukti bagi menyokong bahagian yang berkenaan.
1. Pernyataan kreativiti dan inovasi yang sejajar dan menyokong:
i. Falsafah pengajaran / penyeliaan dan penilaian
- Pembangunan landskap PdP yang memberi kesan dengan memfokus kepada objektif dan ruh kursus yang dikendalikan serta mengambilkira persekitaran PdP yang ada melibatkan aspek penerima (pelajar), fasilti dan kekangan yang sedang dilalui.
ii. Kaedah pengajaran / penyeliaan dan penilaian- Menggunakan pendekatan Pembelajaran Teradun Gantian (PTG) disesuaikan dengan suasana Pandemik COVID-19.
i. Ciri
- Asli
- Bersama membangunkan Garis Panduan PTG
- Pelaksanaan PTG secara efektif dan berstruktur melalui KeLIP 100%
- Signifikan
- Menggunakan kaedah pembelajaran dalam talian yang boleh dilaksanakan secara masa nyata atau bukan masa nyata (mengikut kesesuaian) dengan pemecahan pengendaliannya (bahan, aktiviti, pentaksiran) yang terarah bagi memantau dan memastikan keberkesanan sesi PdP.
- Relevan
ii. Kaedah pengajaran dan pembelajaran atau penilaian yang merangsang dan memupuk kemahiran berfikir aras tinggi ( KBAT )- Efisyen untuk dilaksanakan semasa pandemik
- Meyediakan ruang forum untuk pelajar membahaskan terhadap isu semasa yang dilontarkan hasil pemahaman terhadap sesi pembelajarn yang diikuti
iii. Kesejajaran antara kaedah pengajaran / penyeliaan dan penilaian dengan hasil pembelajaran.3. Impak kreativiti dan inovasi yang digunakan terhadap kualiti pengajaran kepada:- Mematuhi kesejajaran dengan hasil pembelajaran
- Peningkatan pencapaian pelajar
- Kesemua pelajar (100%) dapat mengikuti setiap sesi pembelajaran mengikut situasi (synchronous atau asynchronous) dan tahap keupayaan capaian internet mereka dengan mempelbagaikan kaedah atau saluran penyampaian PdP
- Kualiti hasil kerja pelajar
- Pembangunan landskap PdP yang memberi kesan dengan memfokus kepada objektif dan ruh kursus yang dikendalikan serta mengambilkira persekitaran PdP yang ada melibatkan aspek penerima (pelajar), fasilti dan kekangan yang sedang dilalui.
Saya mengambil pendekatan 'no boundries' di antara pelajar dan pengajar. Saya melihat dengan pendekatan ini pelajar lebih terbuka untuk berdiskusi bersama pensyarah yang melibatkan masalah dalam pembelajaran. Mereka juga tidak kekok untuk menyatakan pendapat dan juga justifikasi tersendiri apabila di minta untuk melontarkan pandangan dan idea sepanjang sesi pembelajaran berlangsung.
Contoh Penerangan Melalui Telegram
SESI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN LOOM JUGA DI PRAKTIKKAN BAGI MEMUDAHKAN PELAJAR UNTUK MENGULANGKAJI DAN MEMBUAT RUJUKAN PADA BILA-BILA MASA. DENGAN PENGGUNAAN KAEDAH INI SAYA MENDAPAT RESPON POSITIF DARIPADA PELAJAR YANG SENANG MENGIKUTI KURSUS YANG DI AJAR DAN TIDAK MEMBEBANKAN MEREKA.
SEPANJANG SESI PEMBELAJARAN ATAS TALIAN BERLANGSUNG KELAS AKAN DIREKODKAN DAN AKAN DIKONGSIKAN KEPADA KUMPULAN PELAJAR DI DALAM TELEGRAM. DENGAN CARA INI PELAJAR YANG TIDAK DAPAT HADIR KE KELAS DISEBABKAN MASALAH KESIHATAN ATAU SEBAGAINYA AKAN DAPAT MENGULANGKAJI PEMBELAJARAN DI DALAM KELAS YANG TELAH BERLANGSUNG.
AKTIVITI PEMBELAJARAN YANG DI JALANKAN SEPERTI SILANG KATA DIJALANKAN UNTUK SENTIASA MEMBERI MOOD KEPADA PELAJAR UNTUK MENGIKUTI PEMBELAJARAN